Rappels :
Mardi 21 septembre : examen de conjugaison sur les verbes être, avoir, être aimé, se méfier, aimer, placer, manger, peser, céder, jeter, modeler, créer et assiéger à tous les modes et tous les temps sauf la 2è forme du conditionnel passé.
Mardi 5 octobre : examen de vocabulaire sur la suffixation portant sur les exercices 18 à 38 de la Passion des Mots.
Nous avons étudié différentes figures de style dans le dossier "le texte narratif" à la page 25. Il faut relier le mot à sa bonne définition.
Comparaison: elle assimile deux termes pour insister sur les rapports de ressemblance qui les unissent au moyen d'un mot de comparaison. Exemple: Il est vert comme une pomme.
Il = comparé: l'élément que l'on compare
pomme = comparant: l'élément auquel on compare
comme: mot de comparaison. On peut aussi utiliser "tel"
Personnification: elle évoque, représente une chose abstraite ou inanimée sous les traits d'une personne. Exemple: Les vagues rugissent. Le verbe rugir s'utilise habituellement pour des actions humaines. Un autre exemple: les personnages de Disney sont souvent des personnifications. Ce sont des animaux auquels on prête des comportements humains, comme la parole.
Hyperbole: elle consiste à employer des mots très forts qui vont au-delà de la pensée. C'est l'expression exagérée ou amplifiée d'une idée, d'un trait. Exemple: J'ai une tonne de devoirs. En réalité on n'a pas une tonne, mais on veut dire que l'on a beaucoup de devoirs.
Métaphore: elle assimile deux termes pour insister sur les rapports de ressemblance qui les unissent sans aucun mot de comparaison. En d'autres mots, c'est comme une comparaison, mais sans "comme" ou "tel". Exemple: Il a la ruse d'un renard.
Ensuite nous avons expliqué les figures de style de la page 26. Vous pouvez les lire et répondre à la question 2. Nous en reparlerons demain.
En devoir: Lire l'extrait de la Ferme africaine dans le dossier: La ferme du Ngong. Puis répondre aux questions du dossier p. 27 et 28. Les réponses sont à trouver dans le texte.
Corrigé du devoir:
Accord sujet-verbe
1. Avec un nom collectif + complément: accord selon le sens
nom collectif: totalité
complément: individuel
ex: une file de voitures ondule / une file de voitures ondulent.
2. Avec un adverbe de quantité: pluriel
Exceptions: beaucoup de / plus d'un + singulier
3. Avec un nom de nombre: pluriel
ex: une dizaine de touristes sont venus.
4. Avec plusieurs sujets.
la 1ère l'emporte sur la 2ème: toi et moi attendons
la 2ème l'emporte sur la 3ème: David et toi prenez
la 1ère l'emporte sur la 3ème: Charles et moi irons
5. Avec un pronom relatif "qui":
"qui" est sujet: accord en genre et en nombre avec le/les antécédents.
Attention: si l'antécédent est une apostrophe: accord avec la 2ème personne du singulier
ex: Ah! Traître qui m'attaques!
6. Avec un pronom démonstatif ce/c': accord au singulier.
Mais quand l'attribut est un nom au pluriel ou un pronom à la 3ème personne du pluriel, on accorde au pluriel.
ex: Ce sont les enfants / Ce sont eux qui parlent.
7. Avec un sujet inversé:
Accord avec le sujet.
8. Accord avec des sujets reliés par "ou", "ni...ni", "soit...soit"
singulier: sort particulier de chacun ex: Sophie ou Noémie t'a appelé hier.
pluriel: les deux ensemble ex: Ni Sophie ni Noémie n'ont réussi les examens.
9. Accord des sujets repris par "tout", "rien", "personne", " chacun": singulier
ex: La pluie, la distance, le froid, rien n'arrête cet homme.
10. Accord dans le cas d'une gradation des sujets qui sont à peu près synonymes:
Le verbe s'accorde avec le dernier.
ex: L'inquiétude, la peur, la crainte paralyse ma soeur.
Corrigé de l'examen formatif:
Ex 1:
s'était poursuivie. influaient. apparaissait/apparaissaient. inquiétait. décidèrent. parvenaient. restaient. s'étaient déclarés. s'ajouta /s'ajoutèrent. allaient
Ex 2:
1. vont: la plupart demande le pluriel
2. organisons: 3ème personne + 1ère personne = 1ère personne pluriel
3. éclatent: accord avec le sujet inversé (les fusées)
4. a: aucun = énumération = singulier
5. sont: accord avec l'attribut au pluriel " les élèves"
rangent: accord au pluriel avec l'antécédent de "qui", les élèves
6. êtes: 2ème personne + 3ème personne = 2ème personne pluriel
7. dirige /dirigent: on accorde avec le collectif "la foule" : singulier
on accorde avec le complément "touristes": pluriel
Je ne demande pas les deux réponses, mais vous devez justifier le choix de votre accord. Donc une seule réponse suffit.
8. a /ont: accord avec le collectif ou le complément selon le sens (même remarque que pour le n°7)
as: "qui" reprend toi donc accord avec la 2ème personne du singulier.
Ex 3:
a. était /avions
b. pensait
c. étonnait /étonnaient
d. étions
e. fusaient /glaçaient
f. suivait
g. restait
h. entraînait
Ex 4: Selon vos propres réponses. 0,25pt pour les 6 mots, 0,25pt pour le sujet, 0,25pt pour l'utilisation du futur et 0,25pt pour un accord correct. Ce qui fait 1pt par phrase.
- Rien: accord au singulier
- Marie et toi: accord avec "vous"
- Peu de passagers: accord au pluriel
Bon week-end à tous!
Thème du cours: L'accord sujet-verbe.
Nous avons continué à lire la théorie dans le dossier et à faire les exercices. Les élèves ont terminé tous les exercices du dossier, mais nous ne les avons corrigés que jusqu'au numéro 8.
page 4, rubrique "apprends"
- accord avec le nom collectif si l'on envisage la totalité, le groupement.
- accord avec le complément si l'on pense individuellement aux êtres, aux objets.
page 5: dans la rubrique "apprends" se trouve une erreur avec beaucoup de. Voici un tableau récapitulatif de la règle:
- Se conjuguent au singulier: beaucoup de, plus d'un, ...
- Se conjuguent au pluriel: moins de deux, bien des, nombre d'entre, quatre d'entre, la plupart, combien de, ...
Exercice 6:
ignorait (la totalité), s'était (le Titanic), étaient réunis (passagers), valsaient (quarantaine), pressaient (robes décolletées et hauts-de-forme sévères), continuaient (la plupart), avait (il), portaient (la taille, la réputation, la confiance), allaient (combien), refusaient (dames indignées), parvenait/parvenaient (singulier si on considère que gargouillis, clapotis et grondement sont des synonymes)
Execice 7:
avaient (nombre d'), essayaient (une douzaine), était (beaucoup de), faisaient (le danger et la mort), restaient (leur visage et leur coeur), jouait (l'orchestre), s'inclinait (le bateau), s'élevaient (un cri aigu, un éclat de dispute et un hurlement de terreur), ajoutaient (le froid et la nuit), grelottaient (rescapés), avaient (moins de deux).
p.6 rubrique "apprends":
A compléter entre parenthèse (nous), (vous), (nous)
p.7 rubrique "apprends":
singulier: sort particulier de chacun = l'un des deux.
pluriel: identité des résultats = l'ensemble des deux, l'un comme l'autre
Exercice 8:
1. sommes 2. manquaient 3. portons 4. hasardons 5. brille 6. pouvez 7. n'étiez 8. avions fêté 9. ont
Mot à ajouter au glossaire: hasarder.
Devoir pour lundi:
- Dictée préparée tirée du Lion p. 25 de "Le buffle" jusqu'à "rousseur".
- Lire le Lion jusqu'à la page 91
- Faire les exercices 9 et 10 du dossier "accord sujet-verbe"
Bon week-end et n'oubliez pas de profiter aussi du beau temps!
Déroulement du cours:
Nous avons travaillé sur le dossier "accord sujet-verbe". Nous avons fait et corrigé les exercices1-3-4-5 et nous avons lu la théorie concernant les exercices.
Puis dans un deuxième temps nous avons corrigé le devoir sur le Lion (voir post précédent).
Corrigés:
ex. 1 (je donne le corrigé à partir du point 6 car c'est le moment où vous êtes partis)
6. étincelaient (les ferrets)
7. était (elle)
8. étaient (ils) / pouvaient (le Roi et le Cardinal)
9. avait (3x) avec pour sujet la Reine /elle/ elle
10. manquent (deux ferrets) / rapporte (je)
12. se trouvaient (les douze ferrets)
13. étaient (ils)
ex.3:
1. triches 2.ai brouillé / as mis 3. es 4. avons /reviendrons 5. dîtes / rappellerez / faites
ex. 4:
1. ai 2. est 3. es 4. es 5. ai 6. est 7. es 8. ai 9. es/est 10. est /ai
ex.5:
1. est 2. seront 3. étaient 4. est 5. est 6. étaient 7. est (la maison) 8. est/sont 2x 9. sont 10. est
Corrigé du devoir:
Je vous donne quelques possibilités qui ont été retenues en classe par les autres élèves.
- une description: p. 11 / p. 9, 3ème paragraphe / p. 12 /
- un portrait: p. 9 (l.8-12) / p.13
- une injonction: Vous ne devez pas aller plus loin p. 14
- un argument: Qui peut le savoir mieux que moi? p. 15, l.17-18
- une explication: p. 12 l.8-12 / p. 15 l.20-21
- un dialogue: p.14-15
Devoir: Lecture du Lion
En devoir: Vous devez trouver les insertions dans la narration (Dossier, point D, p. 19-20).
Dans le chapitre 1 du Lion (p.9-15) trouvez un portrait, une description, une injonction, un argument, une explication, un dialogue.
Déroulement du cours:
- Les élèves ont pris des notes sur la vie de Joseph Kessel à partir d'un article tiré de Wikipédia sur la vie de l'auteur. J'ai lu l'article et les élèves ont pris des notes. Nous avons fait une mise en commun à la fin de l'exercice.
- Puis lecture de la théorie sur le schéma narratif à la page 15 du dossier.
- Lecture de la nouvelle "L'enfant des manèges" d'Andrée Chedid p.38 à 54 dans le livre de Français.
Devoir pour lundi:
Finir la lecture de la nouvelle et essayer de la découper selon le schéma narratif. Indiquez les pages et lignes pour le découpage dans le dossier, sur la page de théorie n°15.
Bon week-end et à lundi
